父亲在世时电影

导演: 小津安二郎
编剧: 池田忠雄 Tadao Ikeda / 柳井隆雄 Takao Yanai / 小津安二郎
主演: 笠智众 / 水户光子 / 佐野周二 / 坂本武 / 大塚正义 / 更多...
类型: 剧情
制片国家/地区: 日本
语言: 日语
上映日期: 1942-04-01(日本)
片长: USA: 94 分钟 / Japan: 94 分钟
又名: 离开父亲的日子 / Chichi ariki / There Was a Father
IMDb链接: tt0034591
父亲在世时的剧情简介 · · · · · ·
　　家住金泽的教师堀川周平（笠智众 饰）是一个人生坎坷的男人，他的妻子早年去世，多年来周平独自含辛茹苦将儿子良平养大。在某次郊游中，一名学生不幸溺毙，周平作为负责人引咎辞职。失去工作后他带着儿子回到故乡信州，并在村里谋得一份差使勉强度日。良平学习还算用功，他进入中学后寄宿学校，而为了能供儿子完成接下来的学业，周平只身前往东京工作。此去经年，黄天不负有心人的良平（佐野周二 饰）考入仙台帝大，进而在秋田的一所学校取得教师的岗位。他日昔盼望和父亲重聚，怎奈周平全力支持儿子的事业，不忍拖周平的后腿。在动荡的岁月迁徙，父子分出两地遥遥相望……
　　本片剧本是小津安二郎于1937年出征前夕完成的。

大概框架已经有了，围绕着搬家，亲朋好友的分离相遇和丧嫁这些触及日常生活变更的关键事件展开。这部尤其特殊，因为时间跨度很大，几乎剪掉了整个父亲的后半生.......这时候小津的剪辑比后期更激进。这种剪辑在后来的作品中更少，用的更温和，像是他电影中不可少的齿轮组件。几组固定镜头在一个段落开头出现一次，结尾出现一次，强迫症一般的安排却有非常强烈的表现效果（从空间场景中抽离出纯粹的运动！转化为间接自由主观视角）他实在太懂电影了！另外，后期作品中用固定镜头表现的日常活动更加连贯，如诗歌韵脚，剪辑节奏和情感的张力结合的更紧密，更精致细腻。这样一部未成熟的作品剪辑都比前几天看的江湖儿女强多了。。。

成年后的儿子与父亲一起钓鱼的场景看到泪目。一个背影健壮、一个背影瘦削，他们的动作一模一样，寥寥几句家常，仿佛时光可以凝固。父亲崛川说，做任何事情就要尽力去做，做人要问心无愧；人生苦乐相生，要坚强面对艰难。崛川的父亲是老师，为了供他上学卖掉了祖屋。崛川也当了老师，但因为失职而引咎辞职。崛川去东京另找了别的工作，尽力供儿子上学，他说我从不请病假。儿子在仙台读了大学，毕业也成了老师。一种奇异的血脉与命运，仿佛冥冥中注定。儿子的婚事有了眉目，十多年来，父子终于在假期可以相聚。然而崛川已经等不到更多的好日子了。他只留下那句，人生一定要尽力去做才无悔。

父母健在的时候，就及时尽孝吧。下载到的是未修复的版本，声画瑕疵较多，有点惊喜的是老镜头拍视频也会产生旋焦吗？导演难得的一部展示父子间感情的作品。感觉饰演儿子的演员看似表情轻松，但他的表演貌似有些刻意的不用力了。无论是养女儿还是儿子，可能亚洲的父亲都是这么含蓄。今天第一次注意到，外景拍摄的机位也是和室内时一样低。本片为小津出征前最后一部作品，算是一个小小的观影学习里程碑，已经开始期待后面作品的观影过程了～搞笑的是翻译好神奇：这是感冒药，拉肚子的时候记得吃。水户光子的角色没搞明白，到底是佣人，还是儿媳，还是坂本武那个角色的女儿。

小津的自我重复真是多到肆意妄为上接上一部《户田家兄妹》同样讨论父子间的亲情和关系结构套用《独生子》《独生子》中的儿子毕业后成为一名数学老师在课堂上讲的圆的性质到《父亲在世时》同样的段落一点没变拿过来直接用还有两父子钓鱼的段落在《浮草物语》中一模一样小津比起黑泽明拍电影太省事了我就觉得小津的生活可能很封闭感受不到他对生活有什么理解就觉得这人特别鸡贼反复拍家中的父母和妻子哪管其他的生命如何1941珍珠港事件爆发美对日宣战而小津的电影世界依旧现世安好《父亲在世时》也仅有一处提到一个学生的哥哥去打仗不知道这位大导演如何置身事外的

蹲（跪坐）镜头明显，很多镜头从下蹲的角度拍去。父亲为子牺牲的形象。含辛茹苦。住到庙里，和尚是朋友。父亲外号獾。断崖上父子对话。溪钓。在东京：遇学校故人（小儿子要钱看电影不给就不跟客人招呼）。下棋为乐。时时须努力，不可投闲置散。上小学前摔跤留下的秃斑。学生召集的同学会，想起辞职时的一首诗：河原上明月见芳草，美丽滴开着。人生要尽力才无悔。上野博物馆，华山的绘画作品。儿子教化学。从不请病假的父亲，突然走了。很舒服很安心，想睡觉。儿子儿媳火车回乡。小时候只占半小时，后面都是长大成人后

一位平凡的人，一位伟大的父亲，一生尽力做好，死而无憾。淡淡的父子情，浓浓的师生情。我和父亲做过的事：一起砌砖，盖西屋，围院墙。我与老师的情谊：一年级王老师（早已过世），五年级的老巴（？），初一代数（武XX），历史老师（美国人怕中国人像潮水涌过去），初二的几何老师，高一的王秀荣（我和一位同学挤在一张床住过她家里），高一的李如意（代数的第一堂课引用了孙悟空大变分身，高四班主任），高二的语文老师……李如意说，成绩好的毕业后与老师基本没联系，当时我还不信，现在我却真是薄情寡义。

人生在世，尽力而为，当年也只有38岁的笠智众，又一次操心而白了头。战争时期，经济基础决定市民生活，让父子分离，儿子长大后又是聚少离多，最后成为晚辈心中的遗憾，亲情因为价值观的传承与嘱托而变得无比稳固和绵延不绝，还有社会大环境里师生情的延续，火车的意象，回家的渴望，表达的形式虽然简单，手法却富有变化。有了儿子的笠智众终于不用再考虑“嫁女儿”的事了，无比喜欢前半部分的氛围，不会可以撒娇只能学着接受的孩童，才是我们成长过的足迹。

小津打卡4:小津早期作品，天才般的风格已经形成，但是居然用了大幅度的动作挺吃惊的。经典的钓鱼甩杆才能看出小津对于动作精确的苛刻。对于死亡主题的执着，永远在讲分离。小津创造性的赋予了空镜头生命力，在他的画幅中空镜头是讲述着一个真理:仍凭你人崩溃抑或狂喜，外界事物仍在不断运动不曾停止。这其实就是日本禅宗的哲学，空，沉默。胶片沙沙模糊声蕴含着感情炙热。”将有生命的表现为无生命”沟口健二导演如此评价小津。小津导演无愧于世界电影顶峰

和浮草物语里一样的父子钓鱼场景，一下子就会勾起情绪。早期的小津和晚期有一个很不大的不同在于，年轻时小津拍摄的家庭关系有着更长的时间跨度，他展示着那些随着时间流逝而不会变质的亲情，像流淌着的溪水；而晚年的片子则更多的是横向的关系展示，在大家庭中不同人物关系组合下显示出与情亲并存着的家庭问题，像是平静的湖泊！另外小津的作品序列中存在着巧妙的性别对仗，母亲和父亲，女儿和儿子，不断地变更，在重复中透露差别…

最能共情的一部小津，同是离家早的孩子，那之后的日子回家这件事就变成了一种执念；其实回家也不过是想再一起共同生活，回哪都是无所谓的。以前也会望着飞过的飞机感叹，假如现在坐在上面的是我就好了。很巧的是，看完这部电影的时候我正坐在姥爷屋里，他也算是对我来说最接近父亲的角色了；看着他空荡的房间脑海里只剩下那个空温泉的镜头，不论是“塞上一点零花钱”还是“再共度一星期”这样的小事都显的那么遥不可及了。

^小津镜头下每个角色都是鲜活的，思乡学子，顽皮且迷恋电影的孩子，师生会众人洽谈甚欢，这种单纯让我想起黑泽明的《袅袅夕阳情》在父亲两次看望良平时，茶余饭后间良平都向父亲诉说不舍，分别的留恋。浮云游子意，落日故人情。崛川和《独生子》里的良助讲得是一道几何题，但不同与里的母子情，是种不言而喻的感情，崛川将自己的雅志寄托给了良平后默默退守（时年笠智众才不过38岁，竟以如此安详稳重）

影像和音质的残破不影响我对小津的喜爱。作为教师出身的单身父亲与独生子的典范的家庭生活的展现，温情与严厉并行。始终注重树立一个模范父亲的形象，重视每年与儿子一同钓鱼的约定，在孩子的终身大事上费心。虽则想与儿子一同生活，但考虑其前程却始终狠心分隔，即便面对儿子请求。而工作上也亲身践行对儿子的教导，尽心尽责。父子之爱的深重直到最后父亲去世的时刻才彻底释放。

枕镜如常，但稍显过多，语言也就相应地更显露外化，作为父子俩唯一共同进行的象征活动-飞钓，利用不同手法和水流状况表现拟饵的活动，吸引鱼来上钩，本质上其实是一种欺骗，与前后插入不动如山的石柱互文，正是父爱如常，却也有为子立世成人默默付出善意的无言欺骗，河在此非河，恐怕小津于此也正处于“看山不是山”的境界，通篇几乎女性的缺失，更加深了这种纯粹，父爱无言。